近日，和一朋友小聚，闲谈中，他正读小学四年级的男孩也“加盟”进来。因为我和朋友都是“为师者”，谈话中不免要涉及到老师的某些问题。小男孩努着小嘴不满地说：“我们×老师不好，她不喜欢我，不论我怎样地努力表现自己，她的表情总是冷漠的，不肯把微笑给我一点儿……唉！我真盼望换老师。”我听后反问他：“你不能光怪罪老师，你自己又做得如何呢？”他不服气地辩解说：“我身上是有许许多多的缺点，老师经常帮助我，我也改了不少。可老师从来不表扬我，当然更谈不上欣赏我了。”从他的谈吐和不满的情绪中，我感到小男孩并不是我们教育界通常称之的“差生”；他有灵气、讲理，说话颇有分寸，看待老师能“一分为二”，还真有点“哲学气质”呢！
回到家里，朋友小男孩可爱的面容和对×老师不满的神态，一直浮现在我面前。作为一名“老教育”，心中总有些塞堵感：孩子降生到世上，哪个不渴望成功！哪个不企盼遨翔！一位哲人曾说：“教育有开发和窒息人的双重功能。教师是园丁，也可能是刽子手！”是啊！谁能料到，你面前的每一个“童贞”，将来会不会成为元帅和将军！会不会成为著名科学家、宇航员，会不会成为“共和国总理”……俗话说：“看学步，能知一生”这未免太绝对了些。为师者，要么是辛勤的园丁，要么是扼杀“童贞”的刽子手。我想，每一名“为师者”都不会有意充当刽子手。为师者，都要善待每一名学生，都要全方位地、不讲条件地欣赏他或她——一个不落。正如柳斌同志所再三强调的：面向全体、全面发展、主动发展。
欣赏学生，一定要放下教师架子，抛弃师道尊严的旧习。
欣赏学生的活泼和童贞：你在用心浇灌幼苗、让花蕾绽开，争香斗艳的同时，你不是也饱尝了花的芬芳吗？
欣赏学生的音容笑貌：大千世界，由于人种的差异，结的“果实”绝对是各异的。为师者，不仅要欣赏“美丽”，也要欣赏“丑陋”。每名学生在你的眼里、心中都应当是一朵小花、一道绚丽的风景！
欣赏学生的衣着：孩子爱戴新帽、穿新衣，每当此时，她们极为期盼老师的一句赞语！为师者何不“随风潜入夜”适时地夸她：“真漂亮，真美丽”呢？
欣赏学生的年龄：“你们是未来，是希望，你们是将来的栋梁！”为师者这些亲切、期望的话语，让孩子们听了心中是多么的爽快！
欣赏学生的进步：学生进步了，为师者要祝贺，说上几句鼓励话、祝贺语。师爱、师情温暖着孩子们的心田，孩子们会进步、更进步！
欣赏学生的成功：成功是每个孩子的奋斗目标，是每位家长的企盼。为师者，要和孩子们共享成功的喜悦，让成功教育开花结果。
……
欣赏学生，说起来容易，而真正做到却绝非易事。学生来自不同的家庭、不同的文化背景、不同的成长氛围。为师者对每个学生的“喜欢度”也是存有差异的。但是，作为教师这个特殊职业——人类灵魂的工程师，对学生都要一视同仁，要恪守古代大教育家孔子的“有教无类”论。
欣赏学生——欣赏每一名学生、欣赏学生的一切——这正是成功教育的真谛！（作者系北京市芳草地小学副校长）
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